Blog Pedagógico SME: março 2015

quarta-feira, 25 de março de 2015

LITERATURA EM FOCO

Dia Nacional do Livro Infantil
(18 de Abril)

A data não foi escolhida ao acaso: trata-se de uma justa homenagem a Monteiro Lobato, escritor que, como poucos, dedicou-se à literatura infantil no Brasil. O Dia Nacional do Livro Infantil foi instituído em 2002, ano em que foi criada a Lei 10.402/02, registrando a data de nascimento de Monteiro Lobato como o dia oficial da Literatura infanto juvenil. Escritor vinculado ao Pré-Modernismo brasileiro que contribuiu com obras célebres, Lobato deixou também um enorme legado para a literatura infanto juvenil, já que mais da metade de seus livros era dedicada a esse público.

segunda-feira, 23 de março de 2015

LITERATURA (Blog da Educadora Vera Rossi)

Este Site da professora Vera Rossi é dedicado às crianças e pessoas que gostam de ler e sonhar.

Você também pode fazer parte, enviando sua história, curiosidades, poemas, fatos interessantes.

Clique no link: http://www.contandohistoria.com/

LENDO NA PRAÇA

quarta-feira, 11 de março de 2015

IDEB

IDEB é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas para a melhoria do ensino.

O IDEB funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente.

Para mais informações, acessem o site:

http://portal.inep.gov.br/web/portal-ideb

Muitas Unidades Escolares da Rede Municipal alcançaram e até ultrapassaram as médias PROJETADAS com êxito.

PARABÉNS!!!

”Todo mérito é do trabalho dos Gestores, Coordenadores, Professores e comunidade escolar. O empenho e a dedicação de cada um faz toda a diferença para os alunos”.

QUE LEGAL!

A produção de textos em sala de aula ganhou papel relevante quando se trocou a redação, produção realizada pelo aluno (normalmente com tema proposto pelo professor), por produção de textos no ambiente escolar. Essa troca, unida a interações e propostas pedagógicas diferentes dentro do conteúdo linguística ,ganha considerável importância visto a necessidade de tornar o aluno leitor-produtor.
Nessa perspectiva, substituir redação por produções de textos é propiciar ao aluno uma interação, um diálogo com os outros textos. Provocar esse contato é importante, pois reconhece que é a partir da leitura que se aprende e se constrói culturalmente, e dentro de uma concepção de aluno leitor - produtor e numa perspectiva da linguagem como uma atividade interindividual

Precisamos fazer com que os alunos aprendam a produzir bons textos. Por isso, reunimos nesta página um material para ajudá-lo a aprimorar o ensino da escrita e produção de textos.

https://drive.google.com/open?id=0BylwOQ7x3cNfU1VGajdpOXZiTTQ&authuser=0

terça-feira, 10 de março de 2015

RELEMBRANDO

Emília Ferreiro afirma que existe um processo de aquisição da linguagem escrita que precede e excede os limites escolares. Precede-os na origem; e os excede em natureza, ao diferir de maneira notável do que tem sido considerado até agora como o caminho “normal” da aprendizagem (e, portanto, do ensino).

Numa sociedade alfabética, ninguém ensina as crianças como escrever silabicamente, no entanto elas inventam esse tipo de escrita construindo ao mesmo tempo um poderoso esquema interpretativo.

Sabemos que a criança passa por uma série de passos ordenados antes que compreenda a natureza de nosso sistema alfabético de escrita, e que cada passo caracteriza-se por esquemas conceituais específicos. Esses esquemas implicam sempre um processo construtivo nas quais as crianças levam em conta parte da informação dada, e introduzem sempre, ao mesmo tempo, algo de pessoal. O resultado são construções originais, tão estranhas a nosso modo de pensar, que, à primeira vista, parecem caóticas, mas é o caminho para o desenvolvimento da leitura e escrita.

Acesse o link:
https://drive.google.com/open?id=0BylwOQ7x3cNfU2piQ0gtek5hemc&authuser=0

PROJETO LENDO NA PRAÇA

O projeto é uma ação sociocultural de inserção dos sujeitos e práticas leitoras, no intento de desenvolver a cultura letrada e de ampliar as condições sociais de exercício da cidadania. Nesse Projeto, a Praça Jurandir Boa Ventura se transformará em verdadeiras bibliotecas ao ar livre. Com essa perspectiva, organizaremos as atividades do nosso projeto difundindo especificamente o tema para cada professor juntamente com os apresentarem na culminância do mesmo que será realizada no dia 26 do mês de setembro /2015.

ü G4 e G5 ano – Construção de uma coletânea gigante de cantigas de rodas;

ü 1º ano – Confeccionar livros de receita gigante referente à literatura infantil;

ü 2º ano – Criar um livro de Poesia ou Poema gigante;

ü 3º ano – Confeccionar um baú com diversos gêneros literários;

ü 4º ano – Correio literários (cartas, bilhetes, e-mails, whatsapp e outros);

ü 5º ano – Confeccionar livros de paródias literários;

ü 6º ano - Confeccionar livros de anedotas, adivinhas, piadas, causos e charadas;

ü 7º ano – Confeccionar livros com peças teatrais mudando o final e trocando os personagens das peças escolhidas;

ü 8º ano – Confeccionar Jornal Literário durante todo o ano letivo;

ü 9º ano – Confeccionar miniatura de livros da literatura infanto juvenil.

Acessem a síntese do PROJETO LENDO NA PRAÇA:
https://drive.google.com/file/d/0BylwOQ7x3cNfeWR5SUFXV3JBOWs/view?usp=sharing

Ministério Público -Site interativo

O Ministério Público Federal (MPF) é uma instituição que tem por missão promover a realização da justiça, a bem da sociedade e em defesa do Estado Democrático de Direito. O papel do Ministério Público não é apenas o de guardião da Lei. Sua missão, embora inclua o aspecto da legalidade, vai além desse campo.

A partir disso, A Turminha foi criada com dez personagens (incluindo um cão-guia), que buscam representar a diversidade da população brasileira. Essa diversidade foi expressa nas idades (crianças de 6 a 12 anos e dois adultos), etnias (indígena, negros e brancos) e condições de acesso (deficiente visual). Para cada um foi desenvolvido um perfil e uma história pessoal, a fim de permitir, com coerência, a abordagem do papel de atuação do MPF, sem deixar de lado a identificação com o público infanto juvenil.

Projetos, jogos, interatividade e muito mais!

Acessem o site:

http://www.turminha.mpf.mp.br/apresentacao